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oekoliteration

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en.wikipedia.org/wiki/Ecopedagogy

- Ökopädagogik in deutsch ist dagegen ein eher schwacher Artikel … der nur deutsche Verbände aufzählt.

von Paulo Freire beeinflusste pädagogische Praxis

https://en.wikipedia.org/wiki/Ecopedagogy - wie es mein Browser übersetzt hat:

Die Ökopädagogik- Bewegung ist ein Ergebnis der Theorie und Praxis der Kritischen Pädagogik, einer vom Philosophen und Pädagogen Paulo Freire beeinflussten pädagogischen Praxis.

Die Mission von Ecopedagogy ist es, eine solide Wertschätzung für die kollektiven Potenziale der Menschheit zu entwickeln und soziale Gerechtigkeit auf der ganzen Welt zu fördern. Sie tut dies als Teil einer zukunftsorientierten, ökologischen und politischen Vision, die sich radikal der Globalisierung von Ideologien wie Neoliberalismus und Imperialismus entgegenstellt und gleichzeitig versucht, Formen kritischer Ökoliteration zu schüren. [1]

Ökoliteration

„Die Welt lesen lernen“ ist einer der Begriffe, die bei Paulo Freire eine Umschreibung der umfassenden Alphabetisierung im Leben bedeuten: Nicht nur Texte und Bücher zu lesen, sondern das Leben in der Gesellschaft verstehen lernen - und dabei auch das Leben in der Natur, in der Umwelt.

Der Kapitalismus hat ja alles und uns zur Ware gemacht, aber die Natur und Umwelt lebt in sich selbst auch schon lange vor uns, und vielleicht schon bald auch ohne uns, vielleicht mit wenigen unserer Kinder.

Die Natur lesen lernen

In vielerlei Weisen konnten unsere Ureltern schon die Natur lesen lernen, und von Geschwistern und Gött*innen waren alle Deutungen dabei, die bis zu Religionen führten, von denen die verschriftlichten Abkömmlinge der alten Hirten-Religionen zu den heutigen Ausbeutungsverhältnissen und Kriegen führten.

Ökoliteration

„Ökologische Bildung (auch Ökoliteration genannt) ist die Fähigkeit, die natürlichen Systeme zu verstehen, die das Leben auf der Erde ermöglichen. Ökoliterat zu sein bedeutet, die Prinzipien der Organisation ökologischer Gemeinschaften (dh Ökosysteme ) zu verstehen und diese Prinzipien zur Schaffung nachhaltiger menschlicher Gemeinschaften zu verwenden. Der Begriff wurde geprägt durch amerikanischen Pädagogen David W. Orr und Physiker Fritjof Capra in den 1990er Jahren [1] [2] - und damit eine neuer Wert eingegeben Bildung; das „Wohl der Erde“. [3]

Eine ökologisch gebildete Gesellschaft wäre eine nachhaltige Gesellschaft, die die natürliche Umwelt, von der sie abhängt, nicht zerstört . Ökologische Bildung ist ein wirkungsvolles Konzept, da es die Grundlage für einen integrierten Ansatz für Umweltprobleme schafft. Befürworter setzen sich für Ökokompetenz als neues Bildungsparadigma ein, das um die Pole Ganzheitlichkeit , Systemdenken , Nachhaltigkeit und Komplexität herum entsteht.“ https://en.wikipedia.org/wiki/Ecological_literacy

Ecoliteracy bezieht sich auf das Verständnis der Prinzipien der Organisation von Ökosystemen und ihrer möglichen Anwendung auf das Verständnis, wie eine nachhaltige menschliche Gesellschaft aufgebaut werden kann . [4] Es verbindet die Wissenschaften der Systeme und Ökologie darin, Elemente zusammenzuführen, die erforderlich sind, um Lernprozesse hin zu einer tiefen Wertschätzung der Natur und unserer Rolle in ihr zu fördern.

Systemdenken ist das Erkennen der Welt als integriertes Ganzes und nicht als Ansammlung einzelner Elemente. Innerhalb des Systemdenkens werden grundlegende Prinzipien der Organisation wichtiger als die isolierte Analyse verschiedener Komponenten des Systems.

Ökologische Bildung und Systemdenken implizieren die Anerkennung der Art und Weise, in der alle Phänomene Teil von Netzwerken sind, die die Funktionsweise dieses Elements definieren. Systemisches Denken ist notwendig, um komplexe Interdependenzen von ökologischen Systemen , sozialen Systemen und anderen Systemen auf allen Ebenen zu verstehen .

Nach Fritjof Capra: „In den kommenden Jahrzehnten wird das Überleben der Menschheit auf unserer ökologische Alphabetisierung abhängen -. Unsere Fähigkeit , die Grundprinzipien der Ökologie und zu leben entsprechend zu verstehen , bedeutet dies , dass Ecoliteracy eine kritische Fähigkeit für sie müssen Politiker , Wirtschaftsführer und Fachkräfte in allen Bereichen und sollte der wichtigste Teil der Bildung auf allen Ebenen sein – von Grund- und Sekundarschulen über Hochschulen, Universitäten bis hin zur Fort- und Weiterbildung von Fachkräften.„ [5]

David W. Orr hat erklärt, dass das Ziel der ökologischen Bildung „auf der Erkenntnis aufbaut, dass die Unordnung von Ökosystemen eine frühere Geistesstörung widerspiegelt, was sie zu einem zentralen Anliegen jener Institutionen macht, die vorgeben, den Geist zu verbessern. Mit anderen Worten, die ökologische Krise ist in jedem Weise eine Bildungskrise….

Alle Bildung ist Umwelterziehung… durch das, was eingeschlossen oder ausgeschlossen ist, lehren wir die Jugendlichen, dass sie Teil der Natur sind oder von ihr getrennt sind.“ Er betont auch, dass Ökoliteration nicht nur die Beherrschung der Materie erfordert, sondern auch die Schaffung sinnvoller Verbindungen zwischen Kopf, Händen und Herz. [6]

Andere haben die dringende Bedeutung der ökologischen Kompetenz in der heutigen Welt bekräftigt, in der junge Menschen mit eskalierenden Umweltherausforderungen wie Klimawandel, Ressourcenknappheit und umweltbedingten Krankheiten konfrontiert sind.

   Diese Generation braucht Führungspersönlichkeiten und Bürger, 
   die ökologisch denken, die Verflechtung von Mensch und Natur verstehen und den Willen, 
   die Fähigkeit und den Mut zum Handeln haben —  Michael K. Stein [7]

Mit einem Verständnis von ökologischer Kompetenz verschieben sich die Wahrnehmungen natürlich. Die Notwendigkeit, die Ökosysteme zu schützen, ist nicht nur eine Überzeugung von Umweltschützern; es ist ein biologischer Imperativ für das Überleben im Laufe der Zeit.

Dieser Wert wird zu einem Grundprinzip, um Denken und Handeln in einer zukunftsfähigen Gesellschaft zu priorisieren. Angesichts der zunehmenden Fähigkeit industrieller Systeme, Lebensräume und das Klimasystem zu zerstören, wird die explizite Erklärung der Prinzipien der ökologischen Bildung – und das daraus resultierende Bewusstsein für die Bedeutung des Lebens im Rahmen der ökologischen Tragfähigkeit der Erde – zunehmend notwendig. Ob Ökokompetenz die berüchtigte Value-Action-Lücke schließen kann ist unklar.

Referenzen

  • Orr, David (1992). Ökologische Bildung: Bildung und der Übergang zu einer postmodernen Welt . SUNY-Presse, NY.
  • Fritjof Capra , Das Netz des Lebens, Harper Collins (1995)
  • Stephen Sterling , Whole Systems Thinking as a Basis for Paradigm Change in Education, Doktorarbeit, University of Bath. (2003)
  • (Capra, 1997: 89).
  • Fritjof Capra , „The New Facts of Life“, 2008, „Archivierte Kopie“ . Archiviert vom Original am 2009-08-14 . Abgerufen 2009-08-20 .
  • Michael K. Stone und Zenobia Barlow , Hrsg., Ecological Literacy: Educating Our Children for a Sustainable World, Sierra Club Books (2005)
  • Michael K. Stone / Center for Ecoliteracy , Smart by Nature: Schooling for Sustainability, Watershed Media (2009)

Weiterlesen

  • „Kindern beibringen , sich um die Erde zu kümmern“, SFGate.com Rezension von Ecological Literacy: Educating Our Children for a Sustainable World, herausgegeben von Michael K. Stone und Zenobia Barlow.
  • Kenneth M. Klemow (1991). „GRUNDLEGENDE ÖKOLOGISCHE LITERACY: EIN ERSTER SCHNITT“ . Newsletter der Bildungsabteilung der Ecological Society of America . 2 (1): 4–5.
  • Sterling, S. (2002). „Ein Dutzend eines Bäckers. Auf dem Weg zum Wechsel unseres „Laibs “ “ . Der Trompeter . 18 (1).
  • Hoelscher, David W. „Das ökologische Gewissen pflegen: Smith, Orr und Bowers zur ökologischen Bildung.“ Magisterarbeit, University of North Texas, 2009. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc12133/m1/

Zentrum für Ökologie Willkommen: Center for Ecoliteracy Welcome http://www.ecoliteracy.org Initiative für ökologische Alphabetisierung EcoLabs: Ecological Literacy Initiative http://www.eco-labs.org

https://en.wikipedia.org/wiki/Ecological_literacy

oekoliteration.1639683047.txt.gz · Zuletzt geändert: 2021/12/16 20:30 von lenni