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fritz [Englische Artikel]
alphabetisierung [2021/06/15 00:22] (aktuell)
fritz [Pädagogik der Unterdrückten - Paulo Freire]
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 ==== Pädagogik der Unterdrückten - Paulo Freire ==== ==== Pädagogik der Unterdrückten - Paulo Freire ====
  
-Übersetzt aus: Pedagogia del oprimido - **[[Paulo Freire]]** - Leo Roasio Gutiérrez Pedagogía del oprimido+Übersetzt aus: Pedagogia del oprimido - **[[Paulo Freire]]** - Leo Roasio Gutiérrez Pedagogía del oprimido ​1968
 https://​www.academia.edu/​49005744/​Pedagogia_del_oprimido_Paulo_Freire https://​www.academia.edu/​49005744/​Pedagogia_del_oprimido_Paulo_Freire
  
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   * Die antidialogische Handlungstheorie und ihre Merkmale: Eroberung, Teilung, Manipulation,​ kulturelle Invasion.   * Die antidialogische Handlungstheorie und ihre Merkmale: Eroberung, Teilung, Manipulation,​ kulturelle Invasion.
   * Die Theorie des dialogischen Handelns und ihre Merkmale: Kollaboration,​ Vereinigung,​Organisation,​ kulturelle Synthese. ​   * Die Theorie des dialogischen Handelns und ihre Merkmale: Kollaboration,​ Vereinigung,​Organisation,​ kulturelle Synthese. ​
 +
 +**DIE METHODE DERS ALPHABETISIERUNG VON PROFESSOR PAULO FREIRE: ERNANI MARIA FIORI** ​
  
 [[Paulo Freire]] ist ein Denker, der dem Leben verpflichtet ist;es denkt keine Ideen, es denkt Existenz. ​ [[Paulo Freire]] ist ein Denker, der dem Leben verpflichtet ist;es denkt keine Ideen, es denkt Existenz. ​
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 Die [[Pädagogik der Unterdrückten]] befreit also sowohl die Unterdrückten als auch die Unterdrücker. Hegelianisch würden wir sagen: Die Wahrheit des Unterdrückers liegt im Gewissen des Unterdrückten. Die [[Pädagogik der Unterdrückten]] befreit also sowohl die Unterdrückten als auch die Unterdrücker. Hegelianisch würden wir sagen: Die Wahrheit des Unterdrückers liegt im Gewissen des Unterdrückten.
  
 +==== BIBLIOGRAPHIE VON PAULO FREIRE, von HUGO ASSMANN ====
 +
 +So fassen wir die Ausgangsidee zweier Bücher auf, in denen Paulo Freire seine große
 +und spannende Erfahrung als Pädagoge in Form von klarem sozialpädagogischem Wissen
 +übersetzt. ​
 +
 +Erleben und wissen, dass sie dialektisch werden, verdichten, verlängern und uns
 +immer mehr Kontur und Erleichterung ihrer tiefen zentralen Intuition geben; die des
 +Pädagogen mit humanistischer Berufung, der durch die Erfindung seiner pädagogischen
 +Techniken den historischen Prozess wiederentdeckt,​ in dem und warum das menschliche
 +Bewusstsein konstituiert wird. 
 +
 +Der Prozess, durch den das Leben Geschichte wird. Oder, einen Vorschlag von Ortega nutzend, den **Prozess, in dem das Leben als Biologie zum Leben
 +als Biografie wird**.
 +
 +Das ist vielleicht die genaueste Bedeutung von [[Alphabetisierung]]:​ lernen, sein Leben zu
 +schreiben, als Autor und als Zeuge seiner Geschichte – [[Biografie]] zu werden, zu existieren,
 +sich selbst zu historisieren. ​
 +
 +Aus diesem Grund hat die Pädagogik von [[Paulo Freire]] als Methode der Alphabetisierung eine ganz menschliche Dimension der "​Bildung als Praxis der Freiheit"​ als belebende Idee, die unter einem Herrschaftsregime nur in der Dynamik ​ einer „[[Pädagogik der Unterdrückten]]“ produziert und entwickelt werden kann“.
 +
 +Die Techniken dieser Methode enden in der pädagogischen Sterilisation des Prozesses,
 +in dem der Mensch seine eigene Form historisch konstituiert und erobert: ​
 +
 +=== Pädagogik wird Anthropologie. ===
 + 
 +Diese Eroberung wird nicht mit dem spontanen Wachstum von Gemüse gleichgesetzt:​ sie verstrickt sich in die Zweideutigkeit des menschlichen Daseins, sie wird kompliziert in den Widersprüchen des historischen Abenteuers, sie erklärt sich selbst, oder besser gesagt, sie versucht sich in der kontinuierlichen Erholung zu erklären, in einer Welt, zur gleichen Zeit, behindert und provoziert, die Anstrengung sich zu befreien, des menschlichen Gewissens zu überwinden. ​
 +
 +Die Anthropologie fordert und gebietet schließlich eine Politik.
 +
 +Es ist das, was wir in drei Funken andeuten wollen. **Erstens:​** die innere Bewegung, die die
 +Elemente der Methode vereint und sie im Rahmen des pädagogischen Humanismus übertrifft.
 +**Zweitens:​** diese Bewegung reproduziert und manifestiert den historischen Prozess, in dem der
 +Mensch sich selbst erkennt. **Drittens:​** Die möglichen Richtungen dieses Prozesses sind
 +mögliche Projekte, und daher ist Bewusstsein nicht nur Wissen oder Anerkennung,​ sondern
 +Wahl, Entscheidung,​ Engagement.
 +
 +Die Techniken der Alphabetisierungs-Methode von Paulo Freire, obwohl sie für sich
 +genommen wertvoll sind, sagen für sich genommen nichts über die Methode selbst aus. Sie
 +kamen auch nicht eklektisch nach einem Kriterium einfacher technisch-pädagogischer
 +Effizienz zusammen. In einer einzigen Denkrichtung erfunden oder neu erfunden, ergeben sie
 +sich aus der Einheit, die sich in der Achsenlinie der Methode zeigt und die Bedeutung und
 +Tragweite ihres Humanismus aufzeigt: [[Alphabetisierung]] ist [[Bewusstseinsbildung]].
 +
 +--------
 +Diese Eroberung wird nicht mit dem spontanen Wachstum von Gemüse gleichgesetzt:​ sie ist in die Zweideutigkeit des menschlichen Daseins verwickelt, sie wird durch die Widersprüche des historischen Abenteuers kompliziert,​ sie erklärt sich selbst, oder besser gesagt, sie versucht sich in der kontinuierlichen Erholung einer Welt, die zugleich das Bemühen um befreiende Überwindung des menschlichen [[Bewusstsein]]s behindert und provoziert. ​
 +
 +Die Anthropologie fordert und gebietet schließlich eine Politik. ​
 +
 +Es ist das, was wir in drei Funken andeuten wollen. ​
 +
 +**Erstens:​** die innere Bewegung, die die Elemente der Methode vereint und sie im Rahmen des pädagogischen Humanismus übertrifft. ​
 +
 +**Zweitens;​** Diese Bewegung reproduziert und manifestiert den historischen Prozess, in dem der Mensch sich selbst erkennt. ​
 +
 +**Drittens:​** Die möglichen Richtungen dieses Prozesses sind mögliche Projekte, und daher ist Bewusstsein nicht nur Wissen oder Anerkennung,​ sondern Wahl, Entscheidung,​ Engagement. ​
 +
 +Die Techniken der Alphabetisierungs-Methode von Paulo Freire, obwohl sie für sich genommen wertvoll sind, sagen für sich genommen nichts über die Methode selbst aus. Sie kamen auch nicht eklektisch nach einem Kriterium einfacher technisch-pädagogischer Effizienz zusammen. ​
 +
 +In einer einzigen Denkrichtung erfunden oder neu erfunden, ergeben sie sich aus der Einheit, die sich in der Achsenlinie der Methode widerspiegelt und die Bedeutung und Tragweite ihres Humanismus aufzeigt: Alphabetisierung schafft Bewusstsein
 +---
 Mehr: http://​paulo-freire-muenchen.blogspot.com ​ [[Alphabetisierung]] Mehr: http://​paulo-freire-muenchen.blogspot.com ​ [[Alphabetisierung]]
alphabetisierung.1623706839.txt.gz · Zuletzt geändert: 2021/06/14 23:40 von fritz